Cá tính trong khuôn mẫu
| Tăng cường tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh Hà Nội tổ chức liên hoan tài năng nhạc cụ học sinh phổ thông |
![]() |
| Trần Tuệ Minh - Lớp 12, trường THPT Chuyên Ngoại ngữ |
Tuy nhiên, khi lại gần, ta mới thấy ti tỉ những cách điểm xuyết cho bộ đồng phục tinh tươm mà chỉ tuổi học trò mới nghĩ ra: Chiếc balo dán sticker ngộ nghĩnh, đôi giày thể thao với đường vẽ tay vụng về, cặp tóc màu pastel lệch nhẹ sang bên trái, hay dây buộc tóc cùng màu vòng tay. Những điều ấy tuy nhỏ bé nhưng khiến tôi tin rằng: Chẳng ai thật sự giống ai, dù ta khoác trên mình cùng chung một bộ đồ.
![]() |
| Học sinh trường THP Chuyên Ngoại Ngữ (nguồn ảnh: Instagram) |
Có lần, tôi nhặt lại chiếc pin logo trường mà mình từng đánh rơi lúc vội vã vào lớp. Vỏ kim loại xước một đường nhỏ, nhưng sáng lấp lánh giữa lòng bàn tay. Tôi đã đeo nó suốt ba năm qua, không chỉ vì quy định, mà vì nó gắn liền với bao kỷ niệm: những buổi tập văn nghệ mồ hôi ướt vai, những ngày bị mắng vì trễ giờ, hay lúc cả lớp đứng hò reo giữa sân trường. Tấm pin nhỏ ấy, như phần nối giữa cá nhân tôi với tập thể. Một “vật chứng” cho khuôn mẫu, và cũng cho hành trình tôi học cách sống trong khuôn mẫu ấy mà vẫn là chính mình.
![]() |
| Học sinh trường THPT Chuyên Ngoại ngữ (nguồn ảnh: Instagram) |
Thầy cô vẫn thường nhắc rằng đồng phục là biểu tượng của sự gắn bó, của tinh thần tập thể. Và quả thật, giữa những buổi chào cờ nắng chói, nhìn cả trường đồng loạt xếp hàng trong màu áo giống nhau, ta thấy một thứ gắn kết rất đặc biệt. Bên trong sự đồng điệu ấy, học sinh vẫn luôn âm thầm tìm chỗ cho “cái tôi” của mình. Có lẽ chính điều đó làm nên vẻ đẹp rất riêng của thời trang học đường: Sự sáng tạo trong giới hạn và tự do trong khuôn khổ.
“Đồng phục khiến mình thấy mình nhỏ bé nhưng cũng khiến mình biết mình là ai”, một người bạn của tôi từng nói. Câu nói ấy nghe tưởng nghịch lý nhưng lại đúng đến lạ.
Những chiếc khuy áo cài ngay ngắn, những đường xếp ly chuẩn chỉ. Đó là khuôn mẫu nhưng khuôn mẫu không chỉ là ràng buộc. Nó giống như tờ giấy trắng: ai cũng được phát cùng một tờ, nhưng mỗi người lại có cách viết lên đó khác nhau. Có người vẽ nguệch ngoạc, có người viết gọn gàng, có người thêm vài dấu chấm, vài vệt màu. Thế là, dù bắt đầu giống nhau, kết quả chẳng ai giống ai.
![]() |
| Học sinh trường THPT Chuyên Ngoại ngữ |
Đồng phục, nghe qua tưởng như biểu tượng của sự đồng nhất, lại là nơi con người học cách biểu đạt sự khác biệt một cách tinh tế nhất. Không cần màu sắc sặc sỡ hay kiểu dáng lạ mắt, đôi khi chỉ là cách xắn tay áo, kiểu buộc tóc, hay chiếc vòng cổ giấu dưới cổ áo. Những chi tiết nhỏ ấy là tuyên ngôn thầm lặng của mỗi người: “Tôi ở đây, tôi khác biệt, nhưng tôi vẫn thuộc về nơi này”.
Bởi thế, đồng phục không chỉ là chiếc áo quần được phát đầu năm. Nó là tấm gương phản chiếu cách ta học lớn lên: học cách tuân thủ, học cách gắn bó, và quan trọng nhất, học cách định nghĩa bản thân trong tập thể. Ở tuổi mười bảy, ta vừa muốn nổi bật, vừa sợ lạc lõng; vừa muốn là mình, vừa muốn được chấp nhận. Chính chiếc áo đồng phục là nơi tất cả những mâu thuẫn đó gặp nhau.
Tôi từng nghĩ “khuôn mẫu” là điều khiến con người đánh mất bản thân. Nhưng càng lớn, tôi càng hiểu: khuôn mẫu không đáng sợ, chỉ cần ta biết mình bước vào đó để làm gì. Cũng như đồng phục. Nó không bắt ta phải giống nhau hoàn toàn, mà chỉ đặt ra giới hạn để ta học cách sáng tạo bên trong.
Tin liên quan
Cùng chuyên mục
Đọc thêm
Giáo dục
Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội thông tin về chế độ bồi dưỡng sinh viên tham gia A80
Giáo dục
Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội thông tin về chế độ bồi dưỡng sinh viên tham gia A80
Giáo dục
Những mái trường sau bão: khoảng lặng giữa những vệt bùn
Giáo dục
Trao quà, gửi yêu thương đến học sinh vùng lũ Gia Lai
Giáo dục
Kiến nghị miễn phí đào tạo bác sĩ y khoa tại trường công lập
Giáo dục
6 học sinh thi Olympic khoa học trẻ thế giới đều giành huy chương
Giáo dục
Những ngôi trường vùng lũ và hành trình đứng dậy từ đổ nát
Giáo dục
Nhiệm vụ giáo viên cơ sở giáo dục thường xuyên xác định theo vị trí việc làm
Giáo dục
Điều chỉnh cách tính số lượng dự án dự thi nghiên cứu khoa học
Giáo dục






