Đà Nẵng: Gắn kết đại học với trường phổ thông trong giáo dục STEM

Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật - Đại học Đà Nẵng tổ chức chương trình đào tạo chuyên sâu về giáo dục STEM cho đội ngũ giáo viên THPT tháng 12/2025

Theo đó, STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) và STEAM (STEM + Arts) không còn là khái niệm xa lạ trong ngành giáo dục Việt Nam. Thay vì dạy học tách rời từng môn, mô hình này tích hợp kiến thức, giúp học sinh vận dụng vào tình huống thực tế, từng bước chứng minh hiệu quả khả quan khi được học sinh tiếp nhận và tương tác nhiệt tình.

Giáo dục STEM giúp tích cực đổi mới phương pháp dạy và học

Là một trong những trường đại học có thế mạnh về kỹ thuật, công nghệ khối ngành khoa học nhiên mang tính ứng dụng thực tiễn cao, là môi trường học tập, trải nghiệm và dạy học tích hợp liên môn phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới và giáo dục STEM.

Thời gian qua, trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật - Đại học Đà Nẵng, đã phối hợp cùng các trường Trung học cơ sở, Trung học phổ thông tại TP Đà Nẵng tổ chức chương trình đào tạo chuyên sâu về giáo dục STEM cho đội ngũ giáo viên, cùng với đó tổ chức hoạt động trải nghiệm giáo dục STEM cho học sinh THCS và THPT trên địa bàn.

Giảng viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Đà Nẵng tập huấn về nâng cao năng lực giáo viên về giáo dục STEM tại trường THPT Nguyễn Khuyến

Các giáo viên trường THPT đã có những trao đổi, chia sẻ về phương pháp và các hình thức tổ chức thực hiện giáo dục STEM

Theo đó, chương trình giáo dục phổ thông không thể chỉ dừng lại ở việc truyền đạt kiến thức cơ bản mà phải hình thành cho học sinh năng lực tư duy phản biện, kỹ năng giải quyết vấn đề, khả năng sáng tạo và tinh thần hội nhập.

Thông qua chương trình tập huấn, các giáo viên không chỉ có hiểu biết sâu sắc hơn về giáo dục STEM mà còn làm chủ các công nghệ tiến tiến giúp các thầy cô xóa bỏ ranh giới giữa lý thuyết hàn lâm và thực hành ứng dụng.

Cụ thể, các giáo viên được hướng dẫn thiết kế kế hoạch dạy học STEM và triển khai hiệu quả các bài dạy STEM trong thực tế; vận dụng quy trình thiết kế kỹ thuật và phương pháp nghiên cứu khoa học để thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục STEM; sử dụng được các công cụ, ứng dụng và kỹ thuật giảng dạy STEM để kích thích sự sáng tạo và tư duy của học sinh; kết nối các hoạt động giáo dục STEM với định hướng nghề nghiệp cho học sinh…

Các giáo viên được hướng dẫn thiết kế kế hoạch dạy học STEM và triển khai hiệu quả các bài dạy STEM trong thực tế

Thầy Võ Anh Tài, Hiệu trưởng trường THPT Nguyễn Khuyến (phường An Thắng) cho biết, chương trình tập huấn nhằm nâng cao năng lực giáo viên có ý nghĩa quan trọng và hết sức thiết thực đối với các trường THPT, hoạt động này giúp nhà trường có cái nhìn thấu đáo nhằm thống nhất nội dung, phương pháp và các hình thức tổ chức thực hiện giáo dục STEM.

Góp phần thực hiện mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018; tạo động lực thúc đẩy giáo viên đổi mới sáng tạo trong xây dựng và thực hiện dạy học tiếp cận theo mô hình giáo dục STEM và đặc biệt là hướng nghiệp cho học sinh trung học.

Giáo dục STEM phát huy được năng lực tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh

“Việc nâng cao năng lực cho giáo viên chính là tạo ra một đội ngũ “đại sứ công nghệ” tại các trường phổ thông. Khi thầy cô tự tin về công nghệ, thầy cô mới có đủ sức mạnh để truyền lửa và giải đáp những thắc mắc của những học sinh thế hệ mới đầy năng động, ham khám phá những điều mới mẻ về công nghệ.

Một trong những ý nghĩa nhân văn và chiến lược nhất của tập huấn là thúc đẩy định hướng nghề nghiệp sớm. Thông qua các dự án STEM do giáo viên hướng dẫn sau khóa tập huấn, học sinh sẽ nhận ra rằng kỹ thuật hay công nghệ không hề khô khan hay quá khó”, Hiệu trưởng trường THPT Nguyễn Khuyến nói.

Ươm mầm nhân lực ngành kỹ thuật

Sự hứng thú trong việc lắp ráp một cánh tay robot hay lập trình một ứng dụng nhỏ chính là hạt giống ươm mầm cho những kỹ sư, chuyên gia công nghệ kỹ thuật trong tương lai.

Thay vì đợi đến đại học mới bắt đầu làm quen với chuyên ngành, giáo dục STEM tại trường THPT giúp các em hình thành tư duy thiết kế (Design Thinking), tư duy phản biện (Critical Thinking), kỹ năng giải quyết vấn đề (Problem Solving) và làm việc theo nhóm (Team Work) - đây chính là những bộ kỹ năng mà mọi nhà tuyển dụng trong cuộc cách mạng 4.0 đều khao khát.

Các em học sinh khối lớp 10 trải nghiệm STEM về Cơ học - Cơ khí

Học sinh THCS, THPT ở độ tuổi thích khám phá và dễ dàng tiếp nhận các ý tưởng mới, thuận lợi cho việc giới thiệu và đào sâu về STEM

Bằng cách kết hợp giữa lý thuyết và thực hành trực tiếp, chương trình đã giúp các giáo viên thấu hiểu bản chất của giáo dục STEM không phải là những lý thuyết xa rời thực tế, mà là khả năng tích hợp liên môn.

Giáo viên được hướng dẫn cách kết nối các định luật Vật lý khô khan với các thuật toán Tin học để tạo ra những hệ thống robot tự hành, hay ứng dụng Hóa học vào bảo vệ môi trường thông qua các cảm biến thông minh...

Trước đó, tháng 10/2025 trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật - Đại học Đà Nẵng đã tổ chức hoạt động trải nghiệm STEM Robotics cho khoảng 150 học sinh đến từ các trường THPT Nguyễn Khuyến, THPT Lương Thế Vinh và THPT Nguyễn Duy Hiệu (phường An Thắng) với chủ đề “Robot xanh - Tương lai xanh”.

Các em học sinh được tham gia lắp ráp, lập trình robot, thực hiện các nhiệm vụ mô phỏng như thu gom, phân loại rác thải hoặc di chuyển vật liệu khỏi khu vực được mô phỏng… tiếp cận gần hơn với công nghệ, kỹ thuật và tư duy khoa học.

Những trải nghiệm này sẽ giúp truyền cảm hứng học tập, theo đuổi con đường khoa học - công nghệ cho học sinh.

Khi học sinh được làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học ngay từ bậc THPT, các em sẽ tránh được những bỡ ngỡ ban đầu khi bước vào môi trường đại học, nơi mà việc tự học, tự nghiên cứu là yêu cầu tiên quyết.

Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Đà Nẵng tổ chức hoạt động trải nghiệm STEM Robotics cho học sinh với chủ đề “Robot xanh - Tương lai xanh”

Đánh giá về vai trò của giáo dục STEM, TS Nguyễn Linh Nam, Phó Hiệu trưởng trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật - Đại học Đà Nẵng bày tỏ, trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc, giáo dục không chỉ là quốc sách hàng đầu mà còn là nhân tố đột phá, quyết định tương lai đất nước.

“Do đó, giáo dục STEM không đơn thuần là một phương thức giáo dục tích hợp, mà còn là công cụ để hiện thực hóa việc chuyển đổi tư duy từ truyền thụ kiến thức sang hình thành năng lực và phẩm chất thực tiễn cho người học.

Thông qua việc vận dụng kiến thức liên môn và ứng dụng công nghệ kỹ thuật để giải quyết các vấn đề thực tế, STEM giúp học sinh, sinh viên thực hành theo phương châm “học đi đôi với hành”, “lý thuyết gắn liền với thực tiễn”.

Đây chính là lời giải cho bài toán đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục theo hướng hiện đại, chuẩn hóa và hội nhập quốc tế mà Nghị quyết số 71-NQ/TW đã đề ra”, TS Nguyễn Linh Nam nhấn mạnh.

Ngoài ra, giáo dục STEM còn đóng vai trò nền tảng quan trọng để xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, đặc biệt là nhân lực số. Điều này không chỉ đáp ứng yêu cầu cấp thiết về chuyển đổi số và phát triển kinh tế tri thức mà còn khơi dậy khát vọng cống hiến, tinh thần đổi mới sáng tạo và tư duy khởi nghiệp ngay từ ghế nhà trường, góp phần tạo nên một thế hệ công dân toàn cầu có bản sắc, đưa Việt Nam đạt được các mục tiêu phát triển đến năm 2030 và tầm nhìn 2045.

Đoàn Minh